Lehrpersonen als Change Agents. Eine rekonstruktive Studie zu Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern in extern induzierten schulischen Innovationsprozessen.

Autor/in	Stralla, Michael
Titel	Lehrpersonen als Change Agents. Eine rekonstruktive Studie zu Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern in extern induzierten schulischen Innovationsprozessen.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Budrich UniPress Ltd. (2019), 272 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität zu Köln, 2016.
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 253-271
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86388-800-6; 978-3-86388-800-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Transfer; Vermittlung; Förderung; Schule; Schulforschung; Schulentwicklung; Schulorganisation; Gymnasium; Lehrer; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Lernmethode; Training; Qualitätsmanagement; Wissenschaftstransfer; Organisationsentwicklung; Dokumentarische Methode; Hochschulschrift; Innovation; Interpretation; Forschungsprojekt; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Welche handlungsleitenden Orientierungen liegen der schulentwicklerischen Praxis von Lehrpersonen als Change Agents zugrunde? Mit welchen zentralen Problemfeldern haben sie es dabei zu tun? Wie lassen sich Lehrpersonen mit entsprechenden Aufgaben an Schulen überhaupt theoretisch bestimmen? [Die] Arbeit [sucht] nach Antworten auf diese Fragen. Eine rekonstruktive Interpretation von Interviews mittels der Dokumentarischen Methode steht dabei im Vordergrund. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4