Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Bremm, Nina |
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Titel | Schulen mit ganztägigem Angebot. Eine empirisch ermittelte Typologie. 1. Auflage. |
Quelle | Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2019), 245 S. |
Beigaben | Diagramme |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-7799-3268-7; 978-3-7799-3268-0 |
Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Ganztagsbetreuung; Schulsystem; Schulentwicklung; Schulorganisation; Ganztagserziehung; Ganztagsschule; Ganztagsunterricht; Halbtagsschule; Schülerleistung; Außerunterrichtliche Betreuung; Datenanalyse; Tagesablauf; Zeitbudget; Analyse; Codierung; Dokument; Struktur; Typologie; Deutschland; Hamburg |
Abstract | Der Band entwickelt zunächst theoretisch und historisch die These, dass die Kategorien Halbtags- und Ganztagsschule sowie die im gegenwärtigen Diskurs übliche Unterscheidung von Ganztagsschulen in offene, teilgebundene und gebundene Systeme der heutigen Ganztagsschul- und Ganztagsangebotslandschaft nicht gerecht werden. Anschließend wird im empirischen Teil der Frage nachgegangen, inwiefern Ganztags- und Halbtagsschulen mit Nachmittagsangeboten sich hinsichtlich ihrer Organisationsform unterscheiden. Der Fokus liegt hierbei auf Indikatoren, die Informationen zur "Gestaltungs- und Prozessqualität" von Schulen mit ganztägigem Angebot geben. Auf Basis der theoretisch abgeleiteten Indikatoren werden Typen von Schulen mit ganztägigem Angebot identifiziert, die sich hinsichtlich ihrer Prozess- und Organisationsqualität unterscheiden. (Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2019/3 |