Psychomotorik in der Schuleingangsphase. Ressourcenorientierte Begleitung von Kindern, Eltern und Schule.

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Autor/in	Cohaus, Nicole
Titel	Psychomotorik in der Schuleingangsphase. Ressourcenorientierte Begleitung von Kindern, Eltern und Schule.
Quelle	In: Praxis der Psychomotorik, 46 (2021) 1, S. 33-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-060X
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Elternverhalten; Kindesentwicklung; Persönlichkeitsentwicklung; Psychomotorik; Selbstkonzept; Eltern; Kind; Schule; Soziales Lernen; Bewegungsangebot
Abstract	Wie kann psychomotorische Bewegungsförderung Kindern in der Schuleingangsphase helfen, ihren Platz in der Klassen- und Schulgemeinschaft zu finden? Wie können Eltern professionell begleitet und unterstützt werden, um wiederum ihren Kindern eine gute Unterstützung sein zu können? Kann ein psychomotorisches Angebot helfen, multiprofessionell am "Lebensort Schule" zusammenzuarbeiten? Eine wertschätzende, verbindende und konstruktive Zusammenarbeit ist wünschenswert, um Kinder mit ihren individuellen Bedürfnissen und Fähigkeiten zu begleiten und zu unterstützen. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2021/3

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