Medienmündig werden. Konzeptionelle und empirische Annäherungen an ein erweitertes Verständnis von Medienbildung jenseits vom Einsatz von Tablets in Kitas.

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Autor/inn/en	Bleckmann, Paula; Denzl, Elisabeth; Streit, Benjamin
Titel	Medienmündig werden. Konzeptionelle und empirische Annäherungen an ein erweitertes Verständnis von Medienbildung jenseits vom Einsatz von Tablets in Kitas.
Quelle	In: Frühe Kindheit, 24 (2021) 5, S. 6-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-4705
Schlagwörter	Bildung; Familie; Medien; Kind; Kindertagesstätte; Pädagoge; Alltag; Wirkungsforschung; Informationstechnologie
Abstract	"Am I a part of the cure, or am I part of the disease?" Die Zeile stammt aus einem Song der Band Coldplay. Auch beim Thema "Frühpädagogik und Digitalisierung" wird in vielen Kita-Teams die Frage kontrovers diskutiert, wann man Teil der Lösung ist, und wann eher Teil des Problems. Die Corona-Pandemie hat die Frage für Fachkräfte und Eltern - und Bildungspolitiker:innen - nochmals verschärft und emotionalisiert: Welche Rolle sollen digitale Bildschirmmedien im Leben von kleinen Kindern spielen, damit sie vor Digital-Risiken gut geschützt sind und langfristig zum Ergreifen der Chancen befähigt werden - kurz - damit sie medienmündig statt mediensüchtig werden?
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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