Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Silva Monsalve, Alexandra María; Martínez Morales, Edgar Mauricio; Ortega Ferreira, Sandra Constanza; Mejía Corredor, Carolina; Maldonado Currea, Adriana |
|---|---|
| Titel | Estudio sobre competencias digitales en programas de formación virtual y a distancia. Gefälligkeitsübersetzung: Study on digital competences in virtual and distance training programs. |
| Quelle | In: Ciencia ergo sum, 28 (2021) 3, S. 1-15
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| Sprache | spanisch |
| Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1405-0269; 2395-8782 |
| URN | urn:nbn:de:0168-ssoar-77034-7 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Fernunterricht; Digitalisierung; Kompetenz; Hochschulbildung; E-Learning; Lernumgebung; Digitalisierung; Hochschulbildung; Fernunterricht; E-Learning |
| Abstract | The strengths and weaknesses in technological management for programs in virtual and remote modalities are examined, because the digital skills have become a necessary skill for education in the 21st century. Methodologically, a mixed research and a literature review are carried out to establish a conceptual reference on digital skills. An instrument was identified for its validation, which was applied to students from two universities. The results allowed establishing a conceptual reference located in six dimensions and evidencing the resulting categories and their incidence with the teaching and learning process. Se examinan las fortalezas y las debilidades en el manejo tecnológico para programas en las modalidades virtual y a distancia, ya que las competencias digitales se han convertido en una habilidad necesaria para la educación en el siglo XXI. Metodológicamente, se lleva a cabo una investigación de tipo mixto y una revisión de la literatura para establecer un referente conceptual sobre competencias digitales. Asimismo, se identifica un instrumento para su validación, el cual se aplicó a estudiantes de dos universidades. Los resultados permiten establecer un referente conceptual situado en seis dimensiones y evidencian las categorías resultantes y su incidencia con el proceso de enseñanza y aprendizaje. |
| Erfasst von | GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim |
| Update | 2022/2 |
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