Pädagogische Ansatzpunkte in der Umweltbildung für Zuwanderer/-innen.

Autor/in	Pusch, Barbara
Titel	Pädagogische Ansatzpunkte in der Umweltbildung für Zuwanderer/-innen.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 44 (2021) 2, S. 17-26Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-0488; 1434-4688
DOI	10.25656/01:23728 10.31244/zep.2021.02.04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-237284
Schlagwörter	Expertenbefragung; Leitfadeninterview; Umweltbildung; Deutschland; Erwachsenenbildung; Flüchtling; Projekt; Zielgruppe; Migration; Bildungsangebot; Förderung; Bildungsangebot; Konzeption; Förderung; Interkulturelle Bildung; Projekt; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Migration; Erwachsenenbildung; Leitfadeninterview; Dokumentarische Methode; Konzeption; Flüchtling; Migrant; Türke; Zielgruppe; Deutschland
Abstract	Erwachsene mit Zuwanderungsgeschichte werden noch immer nur unzureichend in Angebote von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Allgemeinen und Umweltbildung im Speziellen eingebunden und als relevante Zielgruppe identifiziert. Nichtsdestotrotz gab und gibt es immer wieder Initiativen, die sich der Förderung nachhaltiger Alltagspraxen von Menschen mit Migrationserfahrung widmen. Der Beitrag setzt an diesem Punkt an und untersucht mit Rückgriff auf verschiedene Konzepte der interkulturellen Pädagogik und der Unterscheidung zwischen politischer Bildung und Erziehung drei Umweltinitiativen in Deutschland, wodurch eine Verknüpfung von BNE und interkultureller Pädagogik erfolgt. (DIPF/Orig.). Regarding Education for Sustainable Development (ESD) in general and Environmental Education in particular, immigrant adults are still insufficiently involved and not identified as a relevant target group. However, in recent years, there have been and continue to be few initiatives that are dedicated to promoting sustainable practices of migrants. The article starts at this point and examines, with recourse to various concepts of intercultural education on the one hand and the distinction between politischer Bildung und Erziehung, both referred to as political education in the Anglo-Saxon context, three environmental initiatives in Germany, thus linking ESD and intercultural education. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2