Exekutive Funktionen im Lehrplan. Tendenzen zur Berücksichtigung von Bewegung und Lernen in der aktuellen Lehrplanarbeit und Unterrichtsentwicklung.

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Autor/inn/en	Aschebrock, Heinz; Kleinfeld, Jochen
Titel	Exekutive Funktionen im Lehrplan. Tendenzen zur Berücksichtigung von Bewegung und Lernen in der aktuellen Lehrplanarbeit und Unterrichtsentwicklung.
Quelle	In: Sportpädagogik, 45 (2021) 1, S. 40-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Kompetenz; Inhaltsanalyse; Baden-Württemberg; Bildungspolitik; Curriculum; Inhaltsanalyse; Lehrplan; Nordrhein-Westfalen; Sport; Curriculumentwicklung; Lehrmittel; Sportunterricht; Bildungspolitik; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Kompetenz; Sportpädagogik; Förderung; Kognitives Lernen; Förderung; Kognitives Lernen; Kognitives Lernziel; Curriculum; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Lehrmittel; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Sport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Baden-Württemberg; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Aktuelle Studienergebnisse zur Förderung des exekutiven Systems belegen, dass Schulsport dazu beitragen kann, die Selbstregulation von Schülerinnen und Schülern zu verbessern. Im Fokus dieses Beitrags steht die Darstellung curricularer Entwicklungen in den Bundesländern Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen sowie die damit verbundene Frage, ob eine bereits erfolgte thematische Verankerung auf curricularer Ebene materialgestützt gefördert wird und damit schon entsprechende Impulse für eine sportfachliche Unterrichtsentwicklung erkennbar sind. In einem Ausblick wird die Rolle des Unterrichtsfaches Sport hinsichtlich seiner möglichen Funktion als impulsgebendes Leitfach für eine Schulentwicklung diskutiert, die die selbstregulatorischen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler fördert. (geändert). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2022/2

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