"Biographisches Lernen" reloaded - Argumente für die Wiederentdeckung einer zentralen Bildungsressource.

Autor/in	Alheit, Peter
Titel	"Biographisches Lernen" reloaded - Argumente für die Wiederentdeckung einer zentralen Bildungsressource.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 19 (2021) 1, S. 8-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-2339
Schlagwörter	Bildung; Erfahrung; Bildung; Erfahrung; Lernen; Metapher; Lebenslanges Lernen; Reflexivität; Dauer; Lernen; Metapher; Lebenslanges Lernen; Dauer; Rahmenbedingung; Reflexivität
Abstract	Der vorliegende Beitrag diskutiert ein scheinbar "veraltetes" Konzept, über Lernen in der Lebensspanne nachzudenken. Offensichtlich ist der Begriff "biographischen Lernens" durch das Label "lebenslanges Lernen" ersetzt worden. In einem ersten Abschnitt wird diese Position kritisch hinterfragt und die Bedeutung der Biographie für alle Lernerfahrungen hervorgehoben. In einem zweiten Argumentationsschritt wird konzeptionell präzisiert, worin die Besonderheit biographischen Lernens besteht. An den Dimensionen "Temporalität", "Kontextualität" und "Reflexivität" wird der Eigensinn eines Lernens in biographischer Perspektive nachvollziehbar. Der abschließende dritte Teil stellt mit der Einführung des Konzepts der "Biographizität" die Überlegungen in einen weiteren historisch-gesellschaftlichen Kontext und schlägt mit Hilfe der Grammatikmetapher aus der Sprachtheorie eine theoretische Lösung vor.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/2