Soziale Ausgrenzung von sehbehinderten und blinden Kindern und Jugendlichen. Bewältigungsansätze aus ihrer Sicht.

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Autor/inn/en	Lang, Markus; Sarimski, Klaus
Titel	Soziale Ausgrenzung von sehbehinderten und blinden Kindern und Jugendlichen. Bewältigungsansätze aus ihrer Sicht.
Quelle	In: Blind, sehbehindert, 141 (2021) 1, S. 29-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-7836
Schlagwörter	Soziale Ausgrenzung; Selbsterfahrung; Kind; Schüler; Mobbing; Behinderung; Blindheit; Sehbehinderung; Risikofaktor; Jugendlicher
Abstract	Bei sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern besteht ein erhöhtes Risiko, dass die Opfer von sozialer Ausgrenzung und Mobbing-Prozessen werden. Es werden exemplarische Äußerungen von neun Jungen und Mädchen im Alter zwischen zehn und 18 Jahren berichtet, die - neben positiven Erfahrungen im sozialen Kontakt mit anderen Kindern und Jugendlichen - auch die Erfahrung sozialer Ausgrenzung gemacht haben. Die Beispiele illustrieren unterschiedliche Strategien, mit solchen Erfahrungen umzugehen. Zu den sonderpädagogischen Aufgaben bei der Begleitung von Schülerinnen und Schülern in inklusiven Settings gehört es, aktive Strategien der Auseinandersetzung mit sozialer Ausgrenzung gezielt zu fördern.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/2

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