Distanzierte Nähe? - Empirische Perspektiven auf die Formierung der Prävention sexualisierter Gewalt in pädagogischen Beziehungen.

Autor/inn/en	Pöter, Jan; Pullen, Armin; Humme, Mark
Titel	Distanzierte Nähe? - Empirische Perspektiven auf die Formierung der Prävention sexualisierter Gewalt in pädagogischen Beziehungen.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 19 (2021) 3, S. 271-284Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-2339
Schlagwörter	Pädagogik; Familie; Familie; Jugendhilfe; Pädagogik; Praxis; Sexualdelikt; Kinderschutz; Diskursanalyse; Konzeption; Kinderschutz; Diskursanalyse; Sexualdelikt; Jugendhilfe; Konzeption; Praxis
Abstract	Die Prävention von sexualisierter Gewalt in pädagogischen Kontexten ist seit nunmehr zehn Jahren regelmäßig Gegenstand in den Debatten der Sozialen Arbeit. Im Zentrum der Aufmerksamkeit stehen dabei nicht nur formalstrukturelle und organisationskulturelle Aspekte, sondern auch die Beziehungsstrukturen zwischen Fachkräften und Kindern bzw. Jugendlichen selbst, die insbesondere mit Blick auf das immanente Spannungsverhältnis von Nähe und Distanz kritisch in ihren Risikopotenzialen reflektiert werden. Während fachdiskursiv einseitige Auflösungsversuche im Allgemeinen und spezifische Intimitätsformen im Besonderen problematisiert werden, steht ein differenzierter Blick darauf, wie pädagogische Beziehungen auf den Diskursebenen (schutz-)konzeptioneller und pädagogischer Praxis formiert werden, bislang aus. Der vorliegenden Beitrag stellt entsprechende empirische Einblicke als Teilergebnisse des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekts "Schutzkonzepte und pädagogische Praxis - Diskursanalytische Perspektiven auf die Prävention von sexualisierter Gewalt in Einrichtungen der Erziehungshilfe (SCHUPPS)" vor.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/2