Benachteiligte Jugendliche tun sich beim Übergang von der Schule ins Erwerbsleben besonders schwer (Serie "Befunde aus der IAB-Grundsicherungsforschung 2017 bis 2020").

Autor/inn/en	Achatz, Juliane; Reims, Nancy; Sandner, Malte; Schels, Brigitte
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Titel	Benachteiligte Jugendliche tun sich beim Übergang von der Schule ins Erwerbsleben besonders schwer (Serie "Befunde aus der IAB-Grundsicherungsforschung 2017 bis 2020").
Quelle	In: IAB-Forum, (2021) 18.08.2021Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-7522
Schlagwörter	Soziale Herkunft; Armut; Ausbildungsförderung; Berufsausbildung; Berufsvorbereitung; Erfolgskontrolle; Hauptschule; Realschule; Schule; Auswirkung; Behinderung; Soziale Herkunft; Schulabgänger; Rehabilitand; Absolvent; Benachteiligtenförderung; Schule; Übergang; Hauptschule; Realschule; Erfolgskontrolle; Armut; Berufsausbildung; Übergang Ausbildung - Beruf; Ausbildungsförderung; Berufsvorbereitung; Behinderung; Auswirkung; Absolvent; Benachteiligter Jugendlicher; Jugendlicher; Rehabilitand; Schulabgänger
Abstract	"Wie der Übergang von der Schule in das Erwerbsleben verläuft, ist richtungweisend für die zukünftigen Arbeitsmarktchancen. Für benachteiligte Jugendliche gestaltet sich die Übergangsphase oftmals schwierig. Dabei spielen unterschiedliche Faktoren eine Rolle. Neben geringen oder fehlenden Bildungsabschlüssen ist auch der Besuch einer Förderschule, eine Behinderung und/oder ein Aufwachsen in armutsnahen Familien ein zusätzlicher Startnachteil. Die Teilnahme an Förderprogrammen kann diese Nachteile nur teilweise wettmachen." Forschungsmethode: Evaluation; anwendungsorientiert; empirisch. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2022/2