Lesekompetenz und ihre Facetten. Was dazugehört und wie sie diagnostiziert werden kann.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Krafft, Andreas
Titel	Lesekompetenz und ihre Facetten. Was dazugehört und wie sie diagnostiziert werden kann.
Quelle	In: Deutsch differenziert, 16 (2021) 3, S. 9-10Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Schaubild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Mehrebenenanalyse; Kognitionspsychologie; Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Lesen; Fachdidaktik; Lesenlernen; Leseverstehen; Lesekompetenz; Grundschule; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Lesefertigkeit; Lesekompetenz; Lesen; Lesenlernen; Leseverstehen; Mehrebenenanalyse; Deutschland
Abstract	Der Beitrag behandelt unterschiedliche Aspekte des Konstrukts "Lesefähigkeit". Unter kognitionspsychologischer Perspektive spielen hier die "Wortebene" und die "Satzebene" eine besondere Rolle. Eine eher ganzheitliche Betrachtung erfolgt im "Mehrebenenmodell", das "zwischen der Prozess-, der Subjekt- und der sozialen Ebene" unterscheidet. Die Diagnose der Lesefähigkeit kann durch "Lautleseprotokolle" oder durch Verfahren wie "Elfe II" erfolgen (teilweise übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2

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