La gestion de classe sous le prisme des perceptions des élèves avec difficultés comportementales. Une recension des écrits.

Autor/inn/en	Bernier, Vincent; Gaudreau, Nancy; Massé, Line
Titel	La gestion de classe sous le prisme des perceptions des élèves avec difficultés comportementales. Une recension des écrits.
Quelle	In: La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 1 (2021) 89-90, S. 167-186 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2426-6248; 2609-5211; 2822-9886
DOI	10.3917/nresi.089.0167
Schlagwörter	Emotion; Klassenleitung; Verhaltensauffälligkeit; Inklusion
Abstract	La scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales et émotionnelles (PDC) représente un défi de taille pour plusieurs systèmes éducatifs ayant pris un virage inclusif dans les dernières années. Souvent exclus de la classe ordinaire, ces élèves sont nombreux à témoigner d'un vécu plus négatif que leurs pairs à l'école. D'ailleurs, la nature et l'intensité des problèmes comportementaux des élèves PDC les amènent à être confrontés à toute une diversité de pratiques de gestion de classe, à propos desquelles ils ont un point de vue fort pertinent, mais relativement peu écouté, concernant ce qui fonctionne (ou pas). Cet article vise donc à présenter les résultats d'une recension des écrits sur les perceptions des élèves PDC vis-à-vis des pratiques de gestion de classe des enseignants.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2022/1