MINT in der Elementarpädagogik. Eine triangulative Studie zur Bedeutung von MINT in der elementarpädagogischen Praxis und den aktuell fachdidaktischen MINT-Kompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte in Österreich. Masterarbeitsvorstellung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wrumnig, Daniela
Titel	MINT in der Elementarpädagogik. Eine triangulative Studie zur Bedeutung von MINT in der elementarpädagogischen Praxis und den aktuell fachdidaktischen MINT-Kompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte in Österreich. Masterarbeitsvorstellung.
Quelle	In: Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, 3 (2021) 1, S. 98-102Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2663-2861
DOI	10.25364/18.3:2021.1.8
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Elementarpädagogik; Frühpädagogik; Fachwissen; Informatik; Mathematik; Naturwissenschaften; Pädagogische Fachkraft; Fortbildung; Technik; Österreich
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1

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