Zur Befähigung emotionaler Teilhabe aller. Professionalisierung pädagogischen Handelns durch Selbstreflexion und in der Beratung.

Autor/in	Kreuzer, Tillmann F.
Titel	Zur Befähigung emotionaler Teilhabe aller. Professionalisierung pädagogischen Handelns durch Selbstreflexion und in der Beratung.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 75 (2021) 4, S. 437-451Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Fallstudie; Teilnehmende Beobachtung; Bindung; Emotionale Intelligenz; Psychoanalytische Pädagogik; Selbstreflexion; Beratung; Diskussion; Kind; Professionalisierung; Lehramtsstudent; Ausbildung; Praxisbezug; Reform; Fallstudie; Selbstreflexion; Psychoanalytische Pädagogik; Kleingruppe; Teilnehmende Beobachtung; Heterogenität; Professionalität; Kind; Beratung; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Kleingruppe; Inklusion; Migrationshintergrund; Ausbildung; Professionalisierung; Migrationshintergrund; Diskussion; Heterogenität; Praxisbezug; Professionalität; Reform
Abstract	Damit Studierende der Lehramtsstudiengänge sich in ihrem pädagogischen Handeln professionalisieren können, benötigen sie eine ausreichend gute (Aus-)Bildung anhand von Fallstudien, welche Studierende auf die Praxis vorbereiten, teilnehmender Beobachtung, die Studierende dazu befähigt Szenen zu verstehen und Kleingruppen, um Beobachtungen und Erfahrungen aus den Praktika, beispielsweise in Work Discussion-Groups (WDG) reflektierend verarbeiten zu können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1