Die deutschen Schulgesetze als Mittel der Steuerung im Bildungswesen. Kritische Perspektiven auf die Thematisierung von Diversität und (Anti-)Diskriminierung in den deutschen Schulgesetzen.

Autor/in	Breiwe, René
Titel	Die deutschen Schulgesetze als Mittel der Steuerung im Bildungswesen. Kritische Perspektiven auf die Thematisierung von Diversität und (Anti-)Diskriminierung in den deutschen Schulgesetzen.
Quelle	In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 69 (2021) 2, S. 183-207Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramm 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-1312; 2366-6749
Schlagwörter	Chancengleichheit; Kulturelle Identität; Chancengleichheit; Deutschland; Diskriminierung; Geschlecht; Kulturelle Identität; Bildungssystem; Sexualität; Steuerung; Bildungssystem; Behinderung; Heterogenität; Bundesland; Schulgesetz; Geschlecht; Inklusion; Steuerung; Bundesland; Diskriminierung; Migrationshintergrund; Rechtsgrundlage; Sexualität; Migrationshintergrund; Behinderung; Heterogenität; Deutschland
Abstract	Der Beitrag zeigt, inwiefern die deutschen Schulgesetze zwischen der Performation und Transformation machtwirksamer Differenzordnungen changieren. Hierzu wird eine bildungswissenschaftliche Analyse der Gesetze aufgegriffen und aktualisiert. Zudem erfolgen Impulse zur Weiterentwicklung der Gesetze. (DIPF/Orig.). This article shows the extent to which German school laws oscillate between the reproduction and transformation of orders of difference that have an effect on power. To illustrate that, an educational analysis of the laws is taken up and updated. In addition, impulses are given for the further development of the laws. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1