Academia's Stockholm Syndrome. The Ambivalent Status of Rankings in Higher Education (Research).

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Autor/in	Brankovic, Jelena
Titel	Academia's Stockholm Syndrome. The Ambivalent Status of Rankings in Higher Education (Research).
Quelle	In: International higher education, (2021) 107, S. 11-12Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1084-0613; 2372-4501
DOI	10.36197/IHE.2021.107.05
Schlagwörter	Kritik; Hochschule; Hochschulforschung; Reflexivität; Ranking; Ranking; Hochschulforschung; Hochschule; Kritik; Reflexivität
Abstract	Academia has an ambivalent relationship with rankings. Academics complain constantly about them; yet, they always look for ways to "fix" them. Higher education scholars researching rankings often also exhibit a similar kind of ambivalence. The author argues that this ambivalence contributes to the further entrenchment of rankings as a practice in higher education, and calls for a heightened appreciation of reflexivity in research on this subject. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2022/1

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