Förderdiagnostik im Kontext des Lehrplans 21.

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Autor/inn/en	Hollenweger, Judith; Bühler, Ariane
Titel	Förderdiagnostik im Kontext des Lehrplans 21.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 27 (2021) 7-8, S. 9-16Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-1607
Schlagwörter	Diagnostik; Bildungsplanung; Curriculum; Diagnostik; Förderung; Bildungsplanung; Förderung; Curriculum
Abstract	Die Einführung des Lehrplans 21 erfordert einen genaueren Blick auf die bisherige Förderdiagnostik und den Umgang mit diagnostischen Informationen. Eine erste Klärung betrifft die verschiedenen diagnostischen Positionen (Befund-, Planungs- und Begleitdiagnostik). Was bedeutet dies für die Analyse und das Verstehen der Behinderungssituation, Beteiligungssituation und Bildungssituation der Schülerinnen und Schüler mit Behinderung?
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2021/4

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