Student participation in everyday school life. Linking different perspectives.

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Autor/inn/en	Müller-Kuhn, Daniela; Herzig, Pascale; Häbig, Julia; Zala-Mezö, Enikö
Titel	Student participation in everyday school life. Linking different perspectives. Paralleltitel: Partizipation von Schülerinnen und Schülern im Schulalltag. Eine Verknüpfung verschiedener Perspektiven.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 11 (2021) 1, S. 35-53Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-6904
DOI	10.1007/s35834-021-00296-5
Schlagwörter	Befragungstechnik; Beobachtung; Empirische Untersuchung; Fragebogen; Mixed-Methods-Design; Wahrnehmung; Ethnografie; Schülermitwirkung; Schulklasse; Schulalltag; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrer; Schüler; Methodenpluralismus; Datenanalyse; Partizipation; Forschungsprojekt; Schweiz
Abstract	Obwohl Kinder laut Kinderrechtskonvention und Schulgesetz mitbestimmen können sollten, ist dies keine Garantie für deren Umsetzung im Schulalltag. Das Hauptziel dieses Artikels ist es daher, aufzuzeigen, wie Schülerinnen- und Schülerpartizipation von den beteiligten Personen wahrgenommen wird und wie sie im Schulalltag stattfindet. Infolgedessen untersucht dieser Artikel, wie Schülerinnen, Schüler und Lehrpersonen der Primar- und Sekundarstufe Partizipation wahrnehmen und welche Zusammenhänge zwischen Partizipation und den Eigenschaften der Schülerinnen und Schüler bestehen. Des Weiteren untersuchen wir, wie Partizipation im Schulalltag stattfindet und welche Zusammenhänge sich zwischen Partizipation und anderen Dimensionen zeigen. Die Analyse basiert auf einer Methodentriangulation, die es ermöglicht, verschiedene Perspektiven zu kombinieren, nämlich diejenige der an der Schule beteiligten Personen und die Perspektive des Beobachters respektive der Beobachterin. Für diesen Artikel wurden Fragebogendaten von 762 Schülerinnen und Schülern im Alter von 9 bis 15 Jahren und 182 Lehrpersonen sowie ethnographische Beobachtungen in sechs Klassen analysiert, wobei Daten aus dem Schweizer Forschungsprojekt "Partizipation stärken - Schule entwickeln" verwendet wurden. Die Untersuchung führt zu folgenden Erkenntnissen: Die Schülerinnen und Schüler nehmen etwas und die Lehrpersonen viel Schülerinnen- und Schülerpartizipation wahr. Die Schülerinnen und Schüler sind deutlich weniger zufrieden mit Partizipation an ihrer Schule als die Lehrpersonen. Es bestehen Zusammenhänge zwischen Partizipation und dem Geschlecht der Schülerinnen und Schüler, ihrer Stufe, ihren schulischen Leistungen und ihrer Einstellung zur Schule. Im Schulalltag zeigt sich Partizipation bei inhaltlichen, organisatorischen und sozialen Aspekten. Darüber hinaus gibt es beobachtbare Unterschiede in der Partizipation bezüglich Stufe und Geschlecht der Schülerinnen und Schüler. (DIPF/Orig.). Although student participation is required by convention and law, this is no guarantee of its implementation in everyday school life. The main aim of this article is to show how student participation is perceived by members of the school community and how it occurs in their daily routines. This article examines how students and teachers perceive student participation in upper primary and lower secondary school and which correlations between student participation and student characteristics exist. Furthermore, we investigate which practices of student participation appear in school life and which correlations between student participation and other dimensions can be observed in the daily routine. The analysis was based on a mixed methods design which enabled the combination of different perspectives, namely of students, teachers and the observer. Survey data from 762 students aged 9 to 15 and 182 teachers as well as ethnographic observations in six classes were analyzed for this paper, using data from the Swiss research project "Strengthen Participation-Improve School". The investigation led to the following main findings: while students perceive some participation, teachers perceive quite a lot of student participation. In addition, students are significantly less satisfied with student participation in their school than teachers. Correlations between student participation and the students' gender, school grade, school performance and attitude towards school exist. In everyday school life, students participate in aspects of content, school organization and social spheres. Further there are observable differences regarding school grade and gender. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4