Zukunftsängste und Weltuntergangsphantasien. Mit Schüler*innen über dystopische Zukunftsvorstellungen nachdenken.

Autor/in	Marker, Christian
Titel	Zukunftsängste und Weltuntergangsphantasien. Mit Schüler*innen über dystopische Zukunftsvorstellungen nachdenken.
Quelle	In: Rpi-Impulse : Beiträge zur Religionspädagogik aus EKKW und EKHN, 7 (2021) 2, S. 14-16 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-6128; 2365-7960
Schlagwörter	Apokalyptik; Zukunftsangst; Sekundarstufe II; Gymnasiale Oberstufe; Unterrichtsmodell; Apokalypse; Apokalyptik; Zukunftsangst
Abstract	Seit einiger Zeit schon sind Romane und Filme, in denen ein düsteres Bild von der Zukunft gezeichnet wird, bei Jugendlichen sehr beliebt. In der vorliegenden Unterrichtssequenz geht es darum, aktuelle Dystopien wahrzunehmen und hinsichtlich ihrer Funktion zu untersuchen. Im Unterschied zu dystopischen Entwürfen mit ihrer "Lust am Weltuntergang" zielt die Orientierung an der Verkündigung Jesu darauf ab, die Anfänge des Reiches Gottes, dessen Vollendung in Gottes Hand liegt, auch im Hier und Jetzt wahrzunehmen und daran mitzuwirken. Die Lernenden können - individuelle und globale Zukunftsängste beschreiben und einordnen, - literarische und filmische Dystopien analysieren und hinsichtlich ihrer Funktion untersuchen, - apokalyptische Bilder der Bibel als Visionen einer guten Welt deuten, - sich mit utopischen und dystopischen Zukunftsvorstellungen begründet auseinandersetzen, - die Bedeutung christlicher Zukunftsvorstellungen für aktuelles Handeln darlegen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/4