Schreiben mit dem Genre-Ansatz fördern. Textsortenkompetenz erwerben, Schreibschwierigkeiten überwinden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hutz, Matthias
Titel	Schreiben mit dem Genre-Ansatz fördern. Textsortenkompetenz erwerben, Schreibschwierigkeiten überwinden.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 55 (2021) 170, S. 2-8Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Englisch; Fremdsprachenunterricht; Textsorte; Schreiben; Förderungsmaßnahme; Lernschwierigkeit; Methodik; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Schreiben
Abstract	Schreiben in der Fremdsprache ist eine Schlüsselkompetenz - in der digitalisierten Welt mit ihrer schriftlichen Kommunikation in Mails, Social Media und Co. mehr denn je. Doch es fällt Lernenden schwer englische Texte zu verfassen, wenn Ideen, Schreibziel, Publikum, Textstrukturen und sprachliche Mittel fehlen. Neben der Begleitung im Schreibprozess brauchen sie eine Vorstellung von der Textsorte, die entstehen soll. Die genrebasierte Schreiberziehung verbindet Sprache, Inhalt und Kontexte so, dass Lernende relevante Textsorten verstehen und systematisch verfassen können. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/3

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