Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Pawlak, Felix; Groß, Katharina |
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Titel | Chemiespezifisches Classroom-Management - Einblick in den inklusiven Chemieunterricht. |
Quelle | Aus: Habig, Sebastian (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020. Essen: Universität Duisburg-Essen (2021) S. 398-401
PDF als Volltext |
Reihe | Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 41 |
Beigaben | Literaturangaben |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
DOI | 10.25656/01:22661 |
Schlagwörter | Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schüler; Lernbedingungen; Schülerorientierter Unterricht; Klassenmanagement; Unterrichtsgestaltung; Heterogene Lerngruppe; Unterricht; Fachdidaktik; Inklusion; Chemie; Chemieunterricht; Schülerexperiment; Heterogenität; Sicherheit; Tagungsbericht; Schüler experimentieren; Deutschland; Österreich |
Abstract | Die Durchführung von Schülerexperimenten im inklusiven Chemieunterricht stellt Lehrer*innen vor vielfältige Aufgaben und Herausforderungen [...]. Zum einen sind die individuellen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen durch die Lehrenden angemessen zu berücksichtigen und der Chemieunterricht ist entsprechend an die Vielfalt der Schüler*innen anzupassen [...]. Zum anderen sind die grundlegenden Bedingungen und Voraussetzungen für das Lernen aller Schüler*innen zu schaffen, wodurch insbesondere die Sicherheit der Schüler*innen im Chemieunterricht verstärkt in den Fokus tritt [...]. Ein Konzept, das die Gestaltung dieser Grundvoraussetzungen des Lernens zum Ziel hat, stellt das Classroom-Management dar. (Verlag.). |
Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
Update | 2022/3 |