Informelles Lernen im Kinder- und Jugendsport. Grundlagen, Befunde und Perspektiven.

Autor/in	Neuber, Nils
Titel	Informelles Lernen im Kinder- und Jugendsport. Grundlagen, Befunde und Perspektiven.
Quelle	Aus: Neuber, Nils (Hrsg.): Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland - Bilanz und Perspektive. Wiesbaden: Springer VS (2021) S. 151-169 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-30775-7; 978-3-658-30775-2
DOI	10.1007/978-3-658-30776-9_8
Schlagwörter	Kompetenz; Handlungskompetenz; Alltag; Deutschland; Kind; Lernen; Soziales Lernen; Sportverein; Schulsport; Handlungskompetenz; Kompetenz; Sportpädagogik; Kind; Lernbedingungen; Lernen; Lernprozess; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Lerninhalt; Kinder- und Jugendsport; Schulsport; Sportpädagogik; Sportverein; Alltag; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	In Abgrenzung zur institutionalisierten Bildung sind informelle Lernprozesse ungeplant, unorganisiert und freiwillig. Als Lernen in der Lebenspraxis sind sie gleichwohl hochbedeutsam für die Alltagsbewältigung junger Menschen. Mit unterschiedlichen Lernorten und Lernmodalitäten bietet der Kinder- und Jugendsport ein breitgefächertes Spektrum für informelle Lernprozesse. Für die Felder Schulsport, Sportverein und Selbstorganisierter Sport konnte der Erwerb personaler, sozialer und sachbezogener Kompetenzen ansatzweise empirisch belegt werden. Allerdings beschränken sich die Arbeiten zumeist auf Selbstauskunftstudien. Vor dem Hintergrund der hohen Bedeutsamkeit informellen Lernens im Kinder- und Jugendsport plädiert der Beitrag daher für eine Ausweitung der Forschungsbemühungen. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2022/3