Pathologien der Demokratiebildung in Schule. Anfragen aus Perspektiven deiner kritischen Schulsystementwicklungsforschung.

Autor/in	Berkemeyer, Nils
Titel	Pathologien der Demokratiebildung in Schule. Anfragen aus Perspektiven deiner kritischen Schulsystementwicklungsforschung.
Quelle	Aus: Franzmann, Elisabeth (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.); May, Michael (Hrsg.): Wie viel Verfassung braucht der Lehrberuf? Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2021) S. 53-74Verfügbarkeit
Reihe	Bildung: Demokratie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-6301-1
Schlagwörter	Begriff; Begriff; Beruf; Demokratie; Deutschland; Freiheit; Lehrer; Lehrerin; Politische Bildung; Schule; Staat; Unterricht; Aufgabe; Schulentwicklung; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerin; Unterricht; Freiheit; Demokratie; Politische Bildung; Staat; Beruf; Aufgabe; Deutschland
Abstract	Der Beitrag setzt sich aus einer Perspektive der kritischen Schulentwicklungsforschung mit dem Verhältnis von Demokratie und Lehrprofession auseinander und erarbeitet analytische Dimensionen der Verwendungen des Demokratiebegriffs im Hinblick auf Schule, da dieses Terrain im Spannungsfeld zwischen der Schule als zentrale Institution eines demokratischen Gemeinwesens und den konkreten Bedeutungsgehalten des Demokratiebegriffs für dieselbe theoretisch Lücken aufweist. Diese versucht der Beitrag aufzuzeigen und Wege zu einer möglichen Schließung vorzuschlagen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3