"Schaffen wir das?" Einflüsse der Pandemie auf das Unsicherheitsgefühl von Schüler*innen am Übergang zwischen Sekundarstufe I und II.

Autor/inn/en	Jesacher-Rößler, Livia; Schreiner, Claudia; Berger, Fred; Kraler, Christian; Roßnagl, Susanne; Hagleitner, Wolfgang
Titel	"Schaffen wir das?" Einflüsse der Pandemie auf das Unsicherheitsgefühl von Schüler*innen am Übergang zwischen Sekundarstufe I und II. Paralleltitel: "Can we handle this?" Influences of the pandemic on students' feelings of insecurity at the transition between lower and upper secondary education.
Quelle	Aus: Fickermann, Detlef (Hrsg.); Edelstein, Benjamin (Hrsg.); Gerick, Julia (Hrsg.); Racherbäumer, Kathrin (Hrsg.): Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt? Münster; New York: Waxmann (2021) S. 101-123 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Die Deutsche Schule. Beiheft. 18
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4458-4; 978-3-8309-9458-9
DOI	10.25656/01:23874 10.31244/9783830994589.05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-238741
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Angst; Unsicherheit; Angst; Fernunterricht; Krise; Längsschnittuntersuchung; Österreich; Schüler; Schule; Unsicherheit; Pandemie; Schule; Schuljahr 08; Schulschließung; Übergang Sekundarstufe I - Sekundarstufe II; Schüler; Übergang Schule - Beruf; COVID-19; Pandemie; Berufsvorbereitungsjahr; Fernunterricht; Krise; COVID-19; Österreich
Abstract	Im Beitrag wird das Ausmaß der empfundenen Unsicherheiten und Ängste im Kontext des pandemiebedingten Distanzunterrichts und des bevorstehenden Übertritts in die Sekundarstufe II anhand zweier Schüler*innengruppen kontrastiv beleuchtet: zum einen jene Gruppe, die den Ausbildungsweg "Lehrberuf " einschlagen und zum anderen die Gruppe, die eine "weiterführende Schule" besuchen wird. Die Ergebnisse zeigen unter anderem, dass bei der letztgenannten Gruppe ein höheres Ausmaß an Unsicherheiten, aber auch ein hoher Leistungsanspruch vorliegt. (DIPF/Orig.). In this article, the extent of perceived insecurities and fears in the context of distance learning due to the pandemic and the imminent transition to upper secondary school is examined contrastively on the basis of two groups of students: on the one hand, the group that will take the path of "apprenticeship" and, on the other hand, the group that will attend an "upper secondary school". The results show, among other things, that the latter group has a higher degree of uncertainty, but also a higher aspiration for academic achievement. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2