Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt?

Sonst. Personen	Fickermann, Detlef (Hrsg.); Edelstein, Benjamin (Hrsg.); Gerick, Julia (Hrsg.); Racherbäumer, Kathrin (Hrsg.)
Titel	Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt? Paralleltitel: Schools and school politics during the Corona pandemic. Nothing learned?
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2021), 175 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Die Deutsche Schule. Beiheft. 18
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-4458-4; 978-3-8309-9458-9
DOI	10.25656/01:23869 10.31244/9783830994589
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-238694
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Soziale Ungleichheit; Unsicherheit; Australien; Belgien; Bildungspolitik; Brasilien; Deutschland; Fernunterricht; Großbritannien; Kanada; Längsschnittuntersuchung; Niederlande; Österreich; Schüler; Schule; Schweiz; Soziale Ungleichheit; USA; Bildungspolitik; Auswirkung; Internationaler Vergleich; Schulentwicklung; Literaturbericht; Unsicherheit; Schulforschung; Pandemie; Schule; Schulforschung; Schulschließung; Schulentwicklung; Übergang Sekundarstufe I - Sekundarstufe II; Primarbereich; Sekundarbereich; Schüler; Schülerleistung; Lerndefizit; Übergang Schule - Beruf; COVID-19; Pandemie; Sozioökonomischer Faktor; Fernunterricht; Internationaler Vergleich; Auswirkung; Benachteiligung; Disparität; Literaturbericht; COVID-19; Australien; Belgien; Brasilien; Deutschland; Großbritannien; Kanada; Niederlande; Schweiz; USA; Österreich
Abstract	Das Buch schließt an das im Juni 2020 erschienene 16. Beiheft "Langsam vermisse ich die Schule..." - Schule während und nach der Corona-Pandemie sowie das im Januar 2021 erschienene 17. Beiheft Schule während der Corona-Pandemie - Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld an. Den Schwerpunkt des Beihefts bilden Beiträge zu den Auswirkungen des eingeschränkten Schulbetriebes im zweiten Schulhalbjahr 2019/20: Auf zwei Übersichtsbeiträge, die nationale und internationale Befunde zu Lernrückständen von Schüler*innen und deren Zusammenhang mit sozioökonomischen Hintergrundmerkmalen zusammentragen, folgen zwei empirische Beiträge, in denen Ergebnisse aus Längsschnittstudien präsentiert werden. Der zweite Teil des Beihefts blickt über den unmittelbaren Horizont der Pandemie hinaus und gibt Anregungen für Schulpolitik und Schulforschung: Ein Beitrag diskutiert mögliche Maßnahmen zur mittel- und langfristigen Schließung pandemiebedingter Lernlücken, der andere skizziert Themen, denen sich die Schulforschung in Zukunft verstärkt widmen sollte. Das Beiheft richtet sich damit insbesondere an diejenigen, die Maßnahmen zur Bewältigung der Folgen der Schulschließungen für Kinder und Jugendliche konzipieren und durchführen, an diejenigen, die weitergehende Vorhaben im Bereich der (empirischen) Schul- und Bildungsforschung planen oder fördern, an thematisch Interessierte aus der Bildungspolitik, der Bildungsadministration und aus den Schulen sowie natürlich auch an eine bildungspolitisch interessierte Öffentlichkeit. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2