Zentrale Ergebnisse der Studie zu Fortbildungen von Lehrerinnen und Lehrern in Baden-Württemberg im Überblick.

Autor/inn/en	Johannmeyer, Karen; Cramer, Colin
Titel	Zentrale Ergebnisse der Studie zu Fortbildungen von Lehrerinnen und Lehrern in Baden-Württemberg im Überblick.
Quelle	Aus: Beck, Nina (Hrsg.); Bohl, Thorsten (Hrsg.); Meissner, Sibylle (Hrsg.): Vielfältig herausgefordert. Forschungs- und Entwicklungsfelder der Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Tübingen: Tübingen University Press (2021) S. 273-285 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Tübingen School of Education . 2
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-947251-29-2; 978-3-947251-30-8
DOI	10.15496/publikation-52623
Schlagwörter	Baden-Württemberg; Deutschland; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Professionalisierung; Qualität; Schule; Weiterbildung; Nutzung; Bildungsangebot; Forschungsbericht; Bildungsangebot; Schule; Lehrer; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Professionalisierung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Forschungsbericht; Nutzung; Qualität; Relevanz; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	National wie international hat der Lehrerinnen- und Lehrerberuf in den vergangenen Jahren hohe Aufmerksamkeit erfahren. Lehrpersonen wird in Schulleistungsvergleichsstudien, Meta-Analysen über Befunde der Unterrichtsforschung oder in Bildungsberichten eine große Bedeutung für den schulischen Erfolg von Kindern und Jugendlichen zugeschrieben. In Deutschland ist derzeit insbesondere die Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundes und der Länder ein Zeichen der Aufmerksamkeit für die Bemühungen um die Förderung einer qualitätsvollen Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Der Beitrag stellt zentrale Befunde einer Studie zu "Fortbildungen von Lehrerinnen und Lehrern in Baden-Württemberg" im Überblick dar. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/2