Inklusion in den Printmedien. Eine kritische Diskursanalyse zur Inklusion in überregionalen deutschen Tages- und Wochenzeitungen.

Autor/in	Althoff, Frederik
Titel	Inklusion in den Printmedien. Eine kritische Diskursanalyse zur Inklusion in überregionalen deutschen Tages- und Wochenzeitungen.
Quelle	Köln: Universitäts- und Stadtbibliothek Köln (2021), 299 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität zu Köln, 2021.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:38-536390
Schlagwörter	Massenmedien; Medien; Printmedien; Zeitung; Berichterstattung; Bild; Dissertation; Journalismus; Kritik; Massenmedien; Zeitung; Analyse; Medien; Diskursanalyse; Wochenzeitung; Inklusion; Diskursanalyse; Bild; Journalismus; Dissertation; Analyse; Berichterstattung; Frankfurter Allgemeine Zeitung; Kritik; Tageszeitung; Wochenzeitung; Behinderter
Abstract	Tages- und Wochenzeitungen bleiben trotz sinkender Auflagen auch im digitalen Zeitalter relevant und besitzen unter Leserinnen und Lesern eine hohe Glaubwürdigkeit (infratest dimap, 2021). Darüber hinaus sind Zeitungen sowie die dahinterstehenden Redaktionen für den Meinungsbildungsprozess von großer Bedeutung (KEK, 2021). In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage danach, welche Meinungen und Einstellungen die führenden deutschen Tages- und Wochenzeitungen zu dem bildungspolitisch hochrelevanten und polarisierenden Thema der Inklusion von Menschen mit Beeinträchtigung vertreten. Dieser Frage geht die vorliegende Dissertation nach. Ziel ist es, die Diskussion um inklusive Bildung in den großen überregionalen deutschen Tages- und Wochenzeitungen anhand der veröffentlichten Artikel zur Inklusion von Menschen mit Beeinträchtigung systematisch zu analysieren und die Meinungen und Einstellungen der Zeitungen gegenüber der Inklusion differenziert darzustellen. Auf der Basis der gewonnenen Ergebnisse werden zusätzlich Vorschläge erarbeitet, wie sich sowohl die Wissenschaft als auch die Kindertagesstätte und Schule an der Diskussion um Inklusion beteiligen kann. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2022/2