Feedback in der Hochschullehre. Modelle, Wirksamkeit, Maßnahmen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Seidl, Tobias; Metzger, Christiane
Titel	Feedback in der Hochschullehre. Modelle, Wirksamkeit, Maßnahmen.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] A. Hochschuldidaktische Grundlagen. Hochschuldidaktik. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2021) A 1.20, S. 1-18Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Lehre; Hochschuldidaktik; Studiendauer; Studienerfolg; Deutschland
Abstract	Feedback zählt zu den wirkungsvollsten Interventionen, um Lernprozesse zu fördern, und ist eine wesentliche Variable für Lernerfolg. Im Beitrag wird die empirische Studienlage für die Praxis aufgearbeitet. Zunächst wird dargestellt, welche Rolle Feedback für die Lernmotivation spielen kann. Darauf aufbauend wird modellhaft beschrieben, welche Prozesse bei Feedback bei der bzw. dem Lernenden ablaufen und wo Handlungsmöglichkeiten der Lehrperson bestehen. Zudem wird aufgezeigt, welche praktischen Tipps aus den Modellen und empirischen Erkenntnissen für die konkrete Gestaltung von Feedback in der Lehre abgeleitet werden können. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2022/2

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