Das hochschuldidaktische Weiterbildungsprogramm "Lehren und Lernen" der TU Berlin zwischen zwei Akkreditierungsverfahren und unter Pandemie-Bedingungen. "Auf dem Stuhl sitzend Schwimmen lernen..."

Autor/in	Rummler, Monika
Titel	Das hochschuldidaktische Weiterbildungsprogramm "Lehren und Lernen" der TU Berlin zwischen zwei Akkreditierungsverfahren und unter Pandemie-Bedingungen. "Auf dem Stuhl sitzend Schwimmen lernen..."
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] L. Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. Veranstaltungskonzepte und -modelle. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2021) L 1.46, S. 69-94Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Berlin; Deutschland; Hochschuldidaktik; Studium; Hochschule; Studentenschaft; Lehre; Akkreditierung; Lehre; Akkreditierung; Studium; Hochschuldidaktik; Hochschule; Technische Hochschule; Studentenschaft; Berlin; Deutschland
Abstract	Anschließend an den letzten Beitrag (Rummler 2016, Beitrag L 1.28 in diesem Handbuch) und die erfolgreiche Re-Akkreditierung (AKKO 2018) wird hier beschrieben und reflektiert, was zur Akkreditierung geführt hat, was sich zwischenzeitlich getan hat bzw. erreicht wurde und es wird ein Ausblick auf die nächste Re-Akkreditierung (2023) gewagt. Der jetzige Stand lässt sich knapp so darstellen: Das hochschuldidaktische TU-Zertifikat mit Einführungskurs "Teaching for University's Best" und Curriculum "Förderung der Qualität der Lehre" hinsichtlich interessanter zukunftsorientierter neuerer Entwicklungen wie Internationalisierung, Nachhaltigkeit, Inklusion, Digitalisierung sowie nicht zuletzt den gegenwärtig dominierenden Covid19-Bedingungen überdenken! (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2022/2