Lernen.

Autor/inn/en	Gold, Andreas; Brod, Garvin
Titel	Lernen.
Quelle	Aus: Pädagogische Psychologie. Psychologische Grundlagen von Erziehung und Unterricht. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2021) S. 79-101Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagentexte Pädagogik
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-6209-0
Schlagwörter	Wissen; Gedächtnis; Gewohnheit; Kognitionspsychologie; Kognitiver Prozess; Konditionierung; Problemlösen; Transfer; Verhalten; Gedächtnis; Konditionierung; Lernen; Verhalten; Wissen; Problemlösen; Transfer; Lerntheorie; Kognitiver Prozess; Gewohnheit; Informationsverarbeitung; Kooperatives Lernen; Wissenserwerb; Kooperatives Lernen; Lernen; Lerntheorie; Wissenserwerb; Konstruktivismus; Informationsverarbeitung
Abstract	Zu Beginn [dieses] Kapitels wird Lernen als Aufbau von Wissen und Können definiert. Dieser Sichtweise folgend wird die kognitionspsychologische Theorie der Informationsverarbeitung in ihrer "konstruktivistischen" Ausgestaltung ausführlicher vorgestellt (5.1). Eine ganz andere Gruppe von Lerntheorien begreift Lernen als (sichtbare) Veränderung von Verhalten und von Gewohnheiten (5.2). In dieser Tradition stehen insbesondere die Konditionierungstheorien. Mit der Darstellung der sozial-kognitiven Lerntheorie wird abschließend wieder ein Bogen von den verhaltens- zu den kognitionspsychologischen Ansätzen geschlagen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2