Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Driesner, Ivonne |
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Titel | Der historische Nahraum. Wahrnehmung und Deutung durch Schülerinnen und Schüler. |
Quelle | Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag (2021), 270 S. Dissertation, Friedrich-Schiller-Universität Jena, 2019. |
Reihe | Forum historisches Lernen; Wochenschau Geschichte |
Beigaben | Illustrationen; Literaturangaben S. 235-263 |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-7344-1267-6; 978-3-7344-1267-7 |
Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Bewusstsein; Identität; Wahrnehmung; Bildungsplanung; Schüler; Curriculum; Fachdidaktik; Heimat; Heimatkunde; Region; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Kulturgeschichte; Sozialgeschichte; Datenanalyse; Raumbegriff; Raumvorstellung; Nachbarschaft; Raum; Deutschland; Mecklenburg-Vorpommern |
Abstract | In der Geschichtsdidaktik stellen sich angesichts zunehmender Mobilitäts- und Globalisierungsprozesse drängende Fragen nach dem Wert des Nahraums für die Herausbildung eines historischen Bewusstseins. Dieses Buch gibt ausgehend von einer empirischen Untersuchung der Raumwahrnehmung und -deutung von Heranwachsenden Antworten darauf: Das Verständnis von Raumstrukturen und die Wahrnehmung der Historizität des Nahraums zeigen sich als heterogen und abhängig von zahlreichen Faktoren. Zugleich wird deutlich, dass der Nahraum erheblichen Einfluss auf das historische Bewusstsein Heranwachsender hat. Daraus ergeben sich wesentliche Implikationen für die geschichtsdidaktische Forschung und den Geschichtsunterricht. (Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2022/2 |