Interreligiöse Lernprozesse bei Lernenden und Lehrenden fördern. Ein exploratives Design entwickelt an einer berufsbildenden Schule.

Autor/in	Leurle, Christoph
Titel	Interreligiöse Lernprozesse bei Lernenden und Lehrenden fördern. Ein exploratives Design entwickelt an einer berufsbildenden Schule.
Quelle	Kassel: kassel university press c/o Universität Kassel - Universitätsbibliothek (2021), 406, CXXIV S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Kassel, 2021.
Reihe	Beiträge zur Kinder- und Jugendtheologie. 47
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7376-0939-5
DOI	10.17170/kobra-202102233352
URN	urn:nbn:de:101:1-2021073015514783807407
Schlagwörter	Selbstständigkeit; Dissertation; Religionsgemeinschaft; Religionsunterricht; Berufsbildende Schule; Evangelischer Religionsunterricht; Hochschulschrift; Projekt; Selbstständigkeit; Unterrichtseinheit; Interkulturelles Lernen; Religiöser Pluralismus; Interreligiöses Lernen; Interkulturelles Lernen; Selbstständiges Lernen; Kompetenzorientierung; Unterrichtseinheit; Projekt; Religionsunterricht; Evangelischer Religionsunterricht; Interreligiöses Lernen; Religiöser Pluralismus; Berufsbildende Schule; Dissertation; Hochschulschrift; Zusammenleben; Religionsgemeinschaft
Abstract	Interreligiöses Lernen wird durch die Tatsache, dass die religiöse Vielfalt in Deutschland kontinuierlich wächst, als besonders dringlich dargestellt. Diese Vielfalt spiegelt sich auch in den Klassenzimmern wider. Interreligiöse Begegnungsprozesse zwischen Lernenden und Lehrkräften unterschiedlicher Religionen am halböffentlichen Ort der Schule stellen für Lehrkräfte eine besondere Herausforderung dar und ermöglichen zugleich für alle Beteiligten vielfältige Chancen. In der vorliegenden Arbeit wird sich u. a. mit der Frage auseinandergesetzt, wie interreligiöses Lernen in der Schule angemessen umgesetzt werden und eine Offenheit gegenüber anderen Religionen unterstützt werden kann. Der Autor zeigt, wie mithilfe einer kompetenzorientierten Unterrichtseinheit interreligiöse Kompetenzen bei Lernenden und Lehrenden an berufsbildenden Schulen gefördert werden können, um zu einem friedlicheren Zusammenleben der Religionen beizutragen. Die Erkenntnisse dieser Arbeit sind praxisnah und heben die Brisanz und die hohe Bedeutsamkeit interreligiösen Lernens in der Schule hervor. Es werden abschließend Konsequenzen für die Schule, insbesondere für den RU, und die Aus- und Weiterbildung für Lehrkräfte gezogen. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2022/1