Literalität und Mehrsprachigkeit.

Sonst. Personen	Hack-Cengizalp, Esra (Hrsg.); Corvacho del Toro, Irene M. (Hrsg.)
Titel	Literalität und Mehrsprachigkeit.
Quelle	Bielefeld: wbv (2021), 156 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Mehrsprachigkeit in Bildungskontexten. 1
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-6159-3; 978-3-7639-6159-7
DOI	10.3278/6004778w
Schlagwörter	Kommunikation; Kindergarten; Schule; Übergang; Grundschule; Unterrichtsmethode; Minderheitensprache; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Schreibkompetenz; Alphabetisierung; Deutschland; Türkei
Abstract	Bedingt durch Flucht und Migration beginnen immer mehr Kinder und Jugendliche ihre Bildungskarriere nicht nur in Deutschland in einer neuen Sprache. Für sie ist der Schriftspracherwerb eine besondere Herausforderung und gleichzeitig ein bestimmender Faktor für den erfolgreichen Schulbesuch. Welche Herausforderungen ergeben sich für den Erwerb eines zweiten Schriftsystems? Was kennzeichnet den mehrsprachigen Schriftgebrauch in Kita und Grundschule? Wie kann eine ressourceninkludierende Didaktik und Methodik das mehrsprachige Schreiben- und Lesenlernen berücksichtigen? Der Sammelband behandelt diese Themen aus der Literalitätsforschung mit einem besonderen Fokus auf die Mehrsprachigkeit bei Kindern und Jugendlichen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1