Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg. Adressierungsanalytische Perspektiven.

Autor/in	Rauschenberg, Anna
Titel	Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg. Adressierungsanalytische Perspektiven.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021), 208 S.Verfügbarkeit Dissertation, Philipps-Universität Marburg, 2019.
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung; klinkhardt forschung
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 193-204
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2452-3; 978-3-7815-2452-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Interview; Qualitative Forschung; Wahrnehmung; Bildungsbiografie; Lehrer; Lehrerausbildung; Subjekt (Phil); Professionalisierung; Rekonstruktion; Berufsanfänger; Deutschland
Abstract	Die rekonstruktive Interviewstudie zu Subjektivierung hinterfragt das Forschungsobjekt "Lehrperson im Berufseinstieg". Im Anschluss an die Adressierungsanalyse untersucht sie, wie berufsbiographische Professionsforschung das Subjekt "Lehrperson im Berufseinstieg". erschafft. Am Beispiel der Erhebungsmethode qualitatives Interview zeichnet sie die subjektivierende Wirkung wissenschaftlicher Praxis nach. Denn das Forschungsfeld "Berufseinstieg von Lehrpersonen" offenbart sich in poststrukturalistischer Perspektive als eine ertragreiche Forschungskategorie. Diese ist mit widersprüchlichen Erwartungen besetzt, welche die Legitimation für erziehungswissenschaftliche Forschung bilden. Die Studie fordert daher ein, die Prämissen pädagogischer Professionsforschung vermehrt zu erkennen und zum Gegenstand eigenständiger Untersuchungen zu machen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1