De_Thematisierung migrationsgesellschaftlicher Ordnungen. Lehramtsstudium als Ort der Bedeutungsproduktion. 1. Auflage.

Autor/in	Shure, Saphira
Titel	De_Thematisierung migrationsgesellschaftlicher Ordnungen. Lehramtsstudium als Ort der Bedeutungsproduktion. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2021), 312 S.Verfügbarkeit Dissertation, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2019.
Beigaben	Literaturangaben S. 293-312
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6440-6; 978-3-7799-6440-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erfahrung; Forschungsdesign; Interview; Grounded Theory; Deutschland; Erfahrung; Interview; Kritik; Macht; Selbstverständnis; Interpretation; Migration; Analyse; Transkription; Theoriebildung; Diskursanalyse; Multikulturelle Gesellschaft; Lehrerausbildung; Multikulturelle Gesellschaft; Audioaufzeichnung; Diskursanalyse; Einwanderungsland; Macht; Migration; Analyse; Interpretation; Kritik; Selbstverständnis; Theoriebildung; Transkription; Deutschland
Abstract	Die Untersuchung fragt aus einer diskurs- und machttheoretischen Perspektive danach, wie, in welchen Zusammenhängen und mit welchen Effekten migrationsgesellschaftliche Ordnungen in der Lehrer/innenbildung hergestellt, verfestigt, irritiert oder auch verschoben werden. Mit der Fokussierung auf das Lehramtsstudium als diskursiv hergestellter Ort werden in der Arbeit Praktiken der De_Thematisierung als Praktiken der Bedeutungsproduktion modelliert und unter anderem in ihrem Zusammenhang zu übergeordneten Wissensbeständen sowie in ihrer Relevanz im Hinblick auf Wissensordnungen der Lehrer/innenbildung theoretisiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1