Professionalisierungsprozesse in der Lehrkräftebildung. Rückblicke - Einblick

Sonst. Personen	Arnold, Rolf (Hrsg.); Gómez Tutor, Claudia (Hrsg.); Ulber, Roland (Hrsg.)
Titel	Professionalisierungsprozesse in der Lehrkräftebildung. Rückblicke - Einblick - Ausblicke.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2021), 228 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-2133-4; 978-3-8340-2133-5
Schlagwörter	Digitale Medien; Medienverwendung; Bautechnik; Biologieunterricht; Chemieunterricht; Deutschland; Hochschullehrer; Kaiserslautern; Lernort; Mathematikunterricht; Professionalisierung; Sportwissenschaft; Lehramtsstudent; Sozialkunde; Sportunterricht; Digitalisierung; Fachdidaktik; Studiengang; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lernumgebung; Lernort; Außerschulisches Lernen; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Chemieunterricht; Digitalisierung; Mathematikunterricht; Sozialkunde; Sportunterricht; Holztechnik; Ehrenamtliche Arbeit; Professionalisierung; Bautechnik; Hochschullehrer; Sportwissenschaft; Studiengang; Herausforderung; Zentrum für Lehrerbildung; Deutschland; Kaiserslautern
Abstract	Die Lehrkräftebildung stellt ein zentrales Thema an Hochschulen und in der Bildungspolitik dar. Mit der Schaffung von lehramtsbezogenen Bachelor-/Masterstudiengängen kam eine neue Dynamik in die Diskussion. Die aktuellen Herausforderungen werden zumeist auf unterschiedlichen fachlichen Ebenen (Fachwissenschaften, Fachdidaktik, Bildungswissenschaften), mit Blick auf die Vernetzung der Phasen der Lehrkräftebildung sowie hinsichtlich der Strukturen der Lehrkräftebildung angegangen. Es zeigt sich dabei, dass eine qualitativ hochwertige Lehrkräftebildung immer eingebettet sein muss in die Gesamtstrategie der Hochschule. Im vorliegenden Band, an dem sich die Lehramtsfächer der TU Kaiserslautern und das Zentrum für Lehrerbildung auf ganz unterschiedliche Weise beteiligt haben, werden die Entwicklungen, Forschungsbereiche und Rahmenbedingungen einer qualitativ hochwertigen Lehrkräftebildung deutlich. Es wird auch ersichtlich, dass ein forschungsorientiertes und gleichzeitig auf Professionalisierung ausgerichtetes Lehramtsstudium nur möglich ist, wenn die Rahmenbedingungen stimmig sind und ein wertschätzender Präsident in konstruktiver Weise die Weiterentwicklung begleitet. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1