Handbuch Begabung. 1. Auflage 2021.

Sonst. Personen	Müller-Oppliger, Victor (Hrsg.); Weigand, Gabriele (Hrsg.)
Titel	Handbuch Begabung. 1. Auflage 2021.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz (2021), 608 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-407-25806-9
Schlagwörter	Bildungserfolg; Forschung; Soziale Ungleichheit; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Einstellung (Psy); Hochbegabung; Kreativität; Persönlichkeit; Frühdiagnostik; Pädagogische Diagnostik; Beratung; Bildungspolitik; Forschung; Gerechtigkeit; Kreativität; Lehrer; Lehrerfortbildung; Modell; Persönlichkeit; Schüler; Soziale Ungleichheit; Umwelt; Begabtenförderung; Bildungspolitik; Frühdiagnostik; Frühförderung; Pädagogische Diagnostik; Schulentwicklung; Begabung; Hochbegabung; Neuropsychologie; Leistungsbeurteilung; Förderung; Handbuch; Mentor; Stipendium; Heterogenität; Förderung; Förderungsmaßnahme; Stipendium; Frühförderung; Schulentwicklung; Beratung; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Begabtenförderung; Begabung; Lernmethode; Schulnetz; Inklusion; Gerechtigkeit; Soziokulturelle Bedingung; Umwelt; Berufliche Kompetenz; Neuropsychologie; Einflussfaktor; Handbuch; Heterogenität; Modell; Gruppe (Soz); Mentor
Abstract	Das Handbuch [...] spiegelt den nationalen und internationalen wissenschaftlichen Diskurs sowie die deutschsprachige Praxis der Begabungs- und Begabtenförderung vor allem im Themenfeld Schule wider. Es versammelt nahezu alle namhaften Expert/innen im Feld. Begabung wird in diesem Band als Gegenstand unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen und in verschiedenen Facetten und thematischen Vertiefungen in den Blick genommen: im Kontext aktueller gesellschaftlicher Diskurse und Fragen der Bildungsgerechtigkeit, im Zusammenhang mit bildungs- und lerntheoretischen Erkenntnissen, als sozialhistorisches und soziokulturelles Konstrukt, in Auseinandersetzung mit nahestehenden Konzepten und als Gegenstand von Modellen und Diagnostik, als Element von Diversitäts-, Heterogenitäts- und Inklusionsdiskursen, als Motor der Schul- und Unterrichtsgestaltung und insgesamt als pädagogisches und bildungspolitisches Projekt. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1