Lern- und Gedaechtnisfoerderung bei Kindern: Ein systematischer Ueberblick ueber die experimentelle Trainingsforschung.

Autor/in	Hasselhorn, Marcus
Titel	Lern- und Gedaechtnisfoerderung bei Kindern: Ein systematischer Ueberblick ueber die experimentelle Trainingsforschung.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 19 (1987) 2, S. 116-142Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637
URN	urn:nbn:de:0111-opus-17057
Schlagwörter	Trainingsforschung; Entwicklungspsychologie; Experimentelle Psychologie; Gedächtnis; Kinderpsychologie; Psychologie; Entwicklungspsychologie; Experimentelle Psychologie; Gedächtnis; Lernen; Psychologie; Kinderpsychologie; Bestandsaufnahme; Lernverhalten; Trainierbarkeit; Lernen; Lernverhalten; Trainierbarkeit; Bestandsaufnahme; Forschungsüberblick
Abstract	Die vorliegende Arbeit behandelt aus der Perspektive der entwicklungspsychologischen Gedächtnisforschung die Frage der Beeinflussbarkeit von Gedächtnisleistungen bei Kindern. Die wichtigsten Themen und Ergebnisse der experimentellen Trainingsforschung seit Mitte der 60er Jahre werden in chronologischer Reihenfolge skizziert. Schwerpunktmäßig wird dabei auf die in den 80er Jahren vorgelegten Arbeiten eingegangen, deren Ergebnisse aus der Anwendungs- und der theoretischen Grundlagenperspektive diskutiert werden. Aktuelle Probleme und offene Fragen der Trainingsforschung werden schließlich angedeutet, aus denen Vorschläge für zukünftige Forschungsschwerpunkte ableitbar sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)