Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Tekster, Thomas |
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Titel | Widerständige Bildung im Zeitalter von Social Scoring. |
Quelle | Aus: Gapski, Harald (Hrsg.); Packard, Stephan (Hrsg.): Super-Scoring? Datengetriebene Sozialtechnologien als neue Bildungsherausforderung. Düsseldorf; München: kopaed (2021) S. 223-237
PDF als Volltext |
Reihe | Schriftenreihe zur digitalen Gesellschaft NRW. 6 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-86736-575-8 |
Schlagwörter | Bildung; Kompetenz; Soziale Benachteiligung; Soziale Rolle; Soziales Verhalten; Algorithmus; Datenerfassung; Technikfolgenabschätzung; Demokratie; Politische Bildung; Politisches Bewusstsein; Politisches Verhalten; Rechtsprechung; Staat; Widerstand (Pol); Unternehmen; Bewertung; Fallbeispiel; Prognose; Wert; Individuum; Mitarbeiter; China; Deutschland |
Abstract | Die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung geraten durch Rating- und Scoring-Technologien zunehmend unter Druck. Deren Legitimität steht und fällt mit ihrer Geltung, ihrer Akzeptanz und ihrem Erleben im Alltag. Wird dieser Alltag zunehmend durch Scoring-Technologien normiert, dann stellt sich die Frage, welche Auswirkungen diese invasiven Technologien umgekehrt auf die Akzeptanz der freiheitlich-demokratischen Grundordnung haben - insbesondere, wenn sie sich zu jener im Widerspruch befinden. Aus Sicht der politischen Bildung verdeutlicht der Beitrag, dass Bildung, will sie die schleichenden Machtverschiebungen zuungunsten des Grundgesetzes benennen und reflektieren, unbequem und widerständig sein muss. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2021/4 |