Digitale Aufklärung über Scoring.

Autor/in	Gapski, Harald
Titel	Digitale Aufklärung über Scoring.
Quelle	Aus: Gapski, Harald (Hrsg.); Packard, Stephan (Hrsg.): Super-Scoring? Datengetriebene Sozialtechnologien als neue Bildungsherausforderung. Düsseldorf; München: kopaed (2021) S. 223-237 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe zur digitalen Gesellschaft NRW. 6
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-575-8
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Wissen; Gesellschaft; Handlung; Digitale Medien; Künstliche Intelligenz; Medienkunde; Medienpädagogik; Algorithmus; Bewertung; Bildung; Datenerfassung; Deutschland; Gesellschaft; Handlung; Individuum; Künstliche Intelligenz; Menschenwürde; Partizipation; Technologie; Wissen; Medienpädagogik; Menschenbild; Digitalisierung; Kompetenz; Transformation; Algorithmus; Datenerfassung; Digitalisierung; Technologie; Aufklärung (Phil); Menschenbild; Subjekt (Phil); Menschenwürde; Partizipation; Soziale Auswirkung; Transformation; Bewertung; Individuum; Deutschland
Abstract	Die zunehmende gesellschaftliche Datafizierung und die Praktiken digitalen Scorings zählen zu den aktuellen Herausforderungen einer digitalen Aufklärung. Als soziotechnische Phänomene werden sie zu Themen medienpädagogischer Bearbeitung und können - so der Vorschlag - entlang von Bezügen einer Medienbildung und aufklärerischer Orientierungsdimensionen näher in den Blick genommen werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4