Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Gapski, Harald |
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Titel | Digitale Aufklärung über Scoring. |
Quelle | Aus: Gapski, Harald (Hrsg.); Packard, Stephan (Hrsg.): Super-Scoring? Datengetriebene Sozialtechnologien als neue Bildungsherausforderung. Düsseldorf; München: kopaed (2021) S. 223-237
PDF als Volltext |
Reihe | Schriftenreihe zur digitalen Gesellschaft NRW. 6 |
Beigaben | Illustration |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-86736-575-8 |
Schlagwörter | Bildung; Kompetenz; Wissen; Gesellschaft; Handlung; Digitale Medien; Künstliche Intelligenz; Medienkunde; Medienpädagogik; Algorithmus; Datenerfassung; Digitalisierung; Technologie; Aufklärung (Phil); Menschenbild; Subjekt (Phil); Menschenwürde; Partizipation; Soziale Auswirkung; Transformation; Bewertung; Individuum; Deutschland |
Abstract | Die zunehmende gesellschaftliche Datafizierung und die Praktiken digitalen Scorings zählen zu den aktuellen Herausforderungen einer digitalen Aufklärung. Als soziotechnische Phänomene werden sie zu Themen medienpädagogischer Bearbeitung und können - so der Vorschlag - entlang von Bezügen einer Medienbildung und aufklärerischer Orientierungsdimensionen näher in den Blick genommen werden. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2021/4 |