Peers und informelles Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Harring, Marius; Peitz, Julia
Titel	Peers und informelles Lernen.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz-Juventa (2021), 15 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Informelles Lernen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Empirische Forschung; Schule; Informelles Lernen; Peer Group; Außerschulisches Lernen; Forschungsstand; Funktion (Struktur)
Abstract	Peerbeziehungen stellen im Jugendalter in all ihren Facetten nicht zuletzt vor dem Hintergrund der Ablösung vom Elternhaus eine zentrale zwischenmenschliche Kommunikations- und Interaktionsform für Heranwachsende dar. Sie ermöglichen und öffnen Räume für informelle Lernprozesse, die über die Adoleszenz hinaus wirken. Unter Freundinnen und Freunden, in der Clique oder im Kontext jugendkultureller Welten werden etwa Normen, Werte, Lebens-, Ausdrucks- und Verhaltensweisen eingeübt sowie über Vergemeinschaftungsprozesse kokonstruktiv verhandelt und (weiter-)entwickelt. Der Beitrag setzt hier an und untersucht auf der Grundlage empirischer Studien die von Peers ausgehenden informellen Lernprozesse in schulischen und außerschulischen Settings. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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