Zum Phänomen des Sich-Einfühlens und seiner Bedeutung für das Lernen von Schülerinnen und Schülern. Eine phänomenologisch orientierte Studie.

Autor/in	Saxer, Barbara
Titel	Zum Phänomen des Sich-Einfühlens und seiner Bedeutung für das Lernen von Schülerinnen und Schülern. Eine phänomenologisch orientierte Studie.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2021), X, 181 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Leopold-Franzens-Universität, 2019.
Reihe	Research
Beigaben	Abbildungen 1
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-32172-5; 978-3-658-32172-7; 978-3-658-32173-4
DOI	10.1007/978-3-658-32173-4
Schlagwörter	Pädagogische Anthropologie; Phänomenologie; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Teilnehmende Beobachtung; Unterrichtsbeobachtung; Begriff; Empathie; Lernpsychologie; Mittelschule; Lernprozess; Lerntheorie; Erfahrungslernen; Leib-Seele-Problem; Vignette (Methode); Italien; Südtirol; Österreich
Abstract	Dieses Buch widmet sich einem relevanten pädagogischen Thema: dem Sich-Einfühlen. Es zeigt sich als ein schillerndes, vielschichtiges Phänomen, das - je nachdem aus welcher Perspektive es betrachtet wird, in jeweils anderem Licht erscheint. Obwohl seine Bedeutung für schulisches Lernen hinlänglich bekannt ist, wird ihm sowohl in der wissenschaftlichen Disziplin der Bildungswissenschaften als auch in ihren praktischen Feldern bislang wenig Raum und Beachtung geschenkt. Diese Forschungslücke greift die vorliegende Publikation auf und bearbeitet das Thema auf Basis eines phänomenologisch orientierten Forschungsansatzes. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4