Diagrammverstehen in der Biologie - Förderung des Diagrammverstehens durch Anregung zur Bildung translationaler Kohärenz.

Autor/in	Jahnke, Lars
Titel	Diagrammverstehen in der Biologie - Förderung des Diagrammverstehens durch Anregung zur Bildung translationaler Kohärenz.
Quelle	Münster: Universitäts- und Landesbibliothek Münster (2021), XII, 476 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2020.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:6-68069422918
Schlagwörter	Kompetenz; Verstehen; Biologieunterricht; Diagramm; Dissertation; Verstehen; Interpretation; Kompetenz; Förderung; Bildverstehen; Naturwissenschaftliche Bildung; Förderung; Biologieunterricht; Bildverstehen; Graf (Math); Naturwissenschaftliche Bildung; Dissertation; Diagramm; Erklären; Interpretation
Abstract	Das Verstehen von Liniendiagrammen stellt für Lernende insbesondere im Biologieunterricht eine anspruchsvolle Aufgabe dar. Das Forschungsvorhaben hat daher zum Ziel, Lernende beim Verstehen entsprechender Abbildungen zu fördern. In einem iterativen Entwicklungsforschungsprozess werden hierzu instruktionale Maßnahmen entwickelt und in einem Interventions-Kontrollgruppen-Design (N = 504) empirisch evaluiert. Im Rahmen der Evaluation sollen Lernende die Graphenverläufe eines komplexen Liniendiagramms aus dem Themenbereich Enzymatik kausal erklären. Aufbauend auf den theoretisch und empirisch gewonnenen Erkenntnissen wird theoriebildend ein Modell des Diagrammverstehens entwickelt. Die entwickelten instruktionalen Maßnahmen erwiesen sich als geeignet, das Diagrammverstehen von Lernenden zu fördern. Zugleich wurden im Rahmen der Untersuchung Lern- und Verstehenshürden sichtbar, die in dieser Tiefe bisher noch nicht beschrieben werden konnten. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2021/3