ePortfolios und Kolloquien als formative Prüfungsinstrumente nutzen. Ein Beispiel aus der Schlüsselkompetenzausbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Seidl, Tobias
Titel	ePortfolios und Kolloquien als formative Prüfungsinstrumente nutzen. Ein Beispiel aus der Schlüsselkompetenzausbildung.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] H. Prüfungen und Leistungskontrollen. Weiterentwicklung des Prüfungssystems in der Konsequenz des Bologna-Prozesses. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2021) H 6.7, S. 43-58Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Deutschland; Deutschland
Abstract	Formative Prüfungsszenarien sind ein geeignetes Werkzeug, um den Kompetenzentwicklungsprozess von Studierenden zu fördern. Im Beitrag wird anhand eines Fallbeispiels erläutert, wie die Kombination von ePortfolio und Kolloquium konkret eingesetzt werden kann, um Studierende bei der Aneignung von metakognitiven Strategien und überfachlichen Kompetenzen zu unterstützen. Neben konzeptionellen Überlegungen werden in der Lehre bewährte Interventionen und Arbeitsaufträge vorgestellt. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2021/3

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