Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Andresen, Sabine; Schröer, Wolfgang |
|---|---|
| Titel | Ganztagsschule und Familie: Forschung und Politikberatung an der Schnittstelle von Familien-, Kindheits- und Jugendforschung. |
| Quelle | In: Sozialer Fortschritt, 69 (2020) 8-9, S. 579-593Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0038-609X |
| Schlagwörter | Forschung; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Familie; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Familie; Forschung; Kind; Soziale Ungleichheit; Bildungspolitik; Ganztagsschule; Kind; Ganztagsschule; Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend; Jugendlicher |
| Abstract | In der Bildungsforschung ebenso wie in der Bildungspolitik wird der Ausbau von Ganztagsschulen als der umfangreichste Reformprozess des deutschen Bildungswesens seit 1945 gesehen (Hollenstein 2019; Bremm 2019). Doch mit der "Ganztagsschule" verbinden Familien und Familienmitglieder - Eltern, Kinder, Jugendliche - unterschiedliche Perspektiven. Darum ist das Wechselspiel von Familie und Ganztagschule in der Forschung und Politikberatung an der Schnittstelle von Familien-, Kindheits- und Jugendforschung angesiedelt. Diese Schnittstelle möchte der vorliegende Beitrag genauer betrachten. Dazu wird erstens auf das 2006 publizierte Gutachten zur Ganztagsschule des Wissenschaftlichen Beirats für Familienfragen des BMFSFJ näher eingegangen. Zweitens sollen kindheits-und jugendtheoretische Perspektiven auf Ganztagsschule sowie ausgewählte Befunde aus der Kindheits- und Jugendforschung aufgegriffen und diskutiert werden. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2022/3 |
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