Maslows Bedürfnistheorie und ihre Bedeutung für die Fachdidaktik.

Autor/in	Methfessel, Barbara
Titel	Maslows Bedürfnistheorie und ihre Bedeutung für die Fachdidaktik. Paralleltitel: Maslow's theory of needs and its significance for subject didactics.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 9 (2020) 1, S. 69-86 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.25656/01:24232 10.3224/hibifo.v9i1.05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-242325
Schlagwörter	Bedürfnis; Bedürfnis; Fachdidaktik; Bedürfnisbefriedigung; Ernährungserziehung; Fachdidaktik; Ernährungserziehung; Konsum; Konsumerziehung; Bedürfnisbefriedigung; Maslow, Abraham Harold
Abstract	Für die Bildung relevante Auszüge der Bedürfnistheorie von Maslow werden vorgestellt und in ihrer Bedeutung für die alltägliche Lebensführung und darauf bezogene Ernährungs- und Verbraucherbildung diskutiert. In diesem Beitrag wird diskutiert, dass eine Auseinandersetzung mit Bedürfnissen im Sinne von Maslow auch für die Fachdidaktik wichtige Impulse bieten kann. (DIPF/Orig.). Extracts from Maslow's theory of needs that are relevant to education are presented and discussed in their significance for the conduct of everyday life and related nutrition and consumer education. In this paper, it is discussed that an examination of Maslow's concept of needs can also provide important impulses for subject didactics. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3