Sprachsensibler Biologieunterricht mit neuzugewanderten Schüler*innen. Dem Kleinsten auf der Spur - Arbeiten mit dem Mikroskop.

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Autor/inn/en	Schmiedebach, Mario; Baumgarth, Julia; Wegner, Claas
Titel	Sprachsensibler Biologieunterricht mit neuzugewanderten Schüler*innen. Dem Kleinsten auf der Spur - Arbeiten mit dem Mikroskop.
Quelle	In: BU praktisch : das Online-Journal für den Biologieunterricht, 3 (2020) 2, 29 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2627-4469
Schlagwörter	Kind; Beschulung; Schulsystem; Schüler; Schülerin; Lerngruppe; Biologieunterricht; Sprachsensibilität; Mikroskopie; Fachunterricht; Zuwanderung; Jugendlicher; Migrant
Abstract	Die Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen hat in den letzten Jahren aufgrund steigender Zuwanderungszahlen an Bedeutung für das deutsche Schulsystem gewonnen. Oftmals werden diese Kinder und Jugendliche in eigens für sie eingerichtete Klassen, so genannten "internationalen Klassen" (IK), Willkommensklassen, Sprachfördergruppen, etc., unterrichtet. Der vorliegende Artikel zeigt, wie in einer solchen Lerngruppe Biologieunterricht trotz geringer Sprachkenntnisse erfolgen kann und ist im Rahmen des Projekts "Biology for Everyone" entstanden. Zudem lässt er sich auch im Regelunterricht als sprachsensibler Fachunterricht umsetzen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2

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