Golf im Sportunterricht? Mit neuen Spiel-Erfahrungen begeistern! Ein Golfprojekt mit Anregungen zum fächerübergreifenden Lernen in einer 4. Klasse der Grundschule Rethen.

Autor/inn/en	Rennspieß, Thomas; Flemming, Peter
Titel	Golf im Sportunterricht? Mit neuen Spiel-Erfahrungen begeistern! Ein Golfprojekt mit Anregungen zum fächerübergreifenden Lernen in einer 4. Klasse der Grundschule Rethen.
Quelle	In: Sportunterricht, 69 (2020) 11, S. 505-510Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402; 0342-2461
Schlagwörter	Erfahrung; Methode; Erfahrung; Grundschule; Mathematik; Methode; Spiel; Sportgerät; Sportunterricht; Golfplatz; Sportpädagogik; Wettkampf; Fächerübergreifender Unterricht; Motorisches Lernen; Spielform; Übungsform; Unterrichtseinheit; Spiel; Spielform; Grundschule; Primarbereich; Motorisches Lernen; Übungsform; Unterrichtseinheit; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsreihe; Unterrichtsmaterial; Fächerübergreifender Unterricht; Mathematik; Golf (Sport); Golfplatz; Sportgerät; Sportpraxis; Sportpädagogik; Sportunterricht; Wettkampf
Abstract	Das Unterrichtsprojekt besteht aus insgesamt drei Sequenzen. Zu Beginn (zwei Doppelstunden SNAG Golf) geht es in erster Linie darum, die Kinder für die richtige Stellung zum Ball und die Pendelbewegung beim Putten und Chippen zu sensibilisieren. Darüber hinaus werden sie mit den ersten Fachbegriffen des Golfsports vertraut gemacht Die zweite Sequenz bildet ein Ausflug zu einem nahegelegenen Golfplatz (in diesem Beispiel Golf l.aatzen/Gleidingen). Hier steht neben der spielerischen Anwendung der zuvor erlernten Techniken mit herkömmlichen kindgerechten Golfschlägern, ein besseres Verständnis für das "Treibballspiel" (oder "tarqet-qame") zu entwickeln und gleichzeitig einen Eindruck vom Geschehen auf einer Golfanlage zu bekommen. Der Kern der dritten Sequenz, bestehend aus zwei Doppelstunden, bildet die Vertiefung des Spielgedankens mit der exemplarischen Verknüpfung von Lernchancen im Bereich Mathematik. Eine methodisch-didaktische Auseinandersetzung mit den exemplarisch gewählten Lerninhalten aus dem Fach Mathematik erfolgt nicht an dieser Stelle. Abschließend wird eine Variante des Zählspiels als Gruppenwettkampf auf fünf Bahnen in der Sporthalle gespielt. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2022/1